Laboratorio de Computación I - 2019

WEBQUEST

BOOTSTRAP 4

A continuación, se desarrollará la metodología de WEBQUEST, a partir de los grupos creados en aula, se realizara una investigación sobre El uso del framework BOOTSTRAP para el desarrollo de páginas Web responsivas y de tipo mobile-first. El presente WEBQUEST, esta estructurado en 5 partes, una Introducción, la presentación de las Tareas, el Proceso, la Evaluación y las Conclusiones.

INTRODUCCIÓN

Bootstrap 4 es la nueva versión de Bootstrap que es el framework HTML, CSS y JavaScript más popular para el desarrollo de páginas Web responsivas y del tipo mobile-first. Bootstrap es complemente gratuito y libre para descargarlo y usarlo. Para mayor información, consulte la guía de la W3C, pulsando AQUÍ.

TAREA

Se les pide investigar en Internet acerca del framework Bootstrap:

• Descarga y configuración. 
• Tipografía.
• Elementos CSS.
• Formularios.
• Componentes

Se debe elaborar un INFORME GRUPAL de la investigación realizada.

Se debe elaborar un CUESTIONARIO grupal, con diez preguntas de opción múltiple o verdadero/falso, de la investigación realizada.

Se debe realizar una PRESENTACIÓN grupal de la investigación realizada.

Se debe diseñar una INFOGRAFÍA individual, que resuma las principales características, de la investigación realizada.

PROCESO

ACTIVIDAD 1. Cada estudiante debe realizar una investigación individual del tema planteado. Cada grupo, a partir de la investigación individual, debe crear un Documento de Google, donde se elabore el INFORME GRUPAL, se debe compartir con el Profesor el Documento. El Nombre del Documento debe tener el siguiente formato "INF113I2019-GRUPOnro", se debe cambiar el número (nro) por el número de grupo asignado. 

ACTIVIDAD 2. Cada grupo al final del Documento de Google creado, es decir, el documento que tiene el nombre INF113I2019-GRUPOnro, debe incluir el CUESTIONARIO grupal de la investigación realizada.

ACTIVIDAD 3. Cada grupo debe crear un BLOG DEL GRUPO, con el nombre "BLOG GRUPO nro"se les pide que utilicen BLOGGER de Google para crear su Blog. Deben registrar el nombre del Blog como un COMENTARIO a la presente entrada. 

ACTIVIDAD 4. Cada grupo debe realizar una PRESENTACIÓN de a lo mas 10 diapositivas, donde se presente la investigación realizada, esta presentación debe subirse a DRIVE y luego incluirse en el Blog del Grupo. 

ACTIVIDAD 5. Cada uno de los integrantes del grupo debe realizar una INFOGRAFÍA, que se debe añadir al Blog del Grupo, con su respectivo nombre.

Todas las actividades anteriores se deben realizar hasta el día Miércoles 12 de junio hasta las 23:59.

EVALUACIÓN

La evaluación del WEBQUEST tendrá en cuenta el aporte individual, así como el desempeño grupal en la realización de las actividades.

ACTIVIDAD	PUNTAJE
ACTIVIDAD 1	8
ACTIVIDAD 2	3
ACTIVIDAD 3	3
ACTIVIDAD 4	3
ACTIVIDAD 5	3
TOTAL	20

CONCLUSIONES

Es importante que el grupo al finalizar el trabajo realice una autoevaluación, sobre la utilidad del trabajo realizado, sobre sus usos y aplicaciones.

Además el trabajo les permitirá trabajar de manera colaborativa asíncrona, utilizando diferentes recursos de la Web 2.0.

Teorías Contemporáneas - 2019

MODELOS AUTOESTRUCTURANTES

La segunda unidad didáctica del módulo de Teorías Contemporáneas y Fundamentos de la Docencia Universitaria esta relacionado a los Modelos Autoestructurantes. A continuación puede ver y descargar la presentación de este módulo.

DESCARGAR PRESENTACIÓN

Teorías Contemporáneas - 2019

CUESTIONARIO I

El Cuestionario número 1 del módulo de Teorías Contemporáneas y Fundamentos de la Docencia Universitaria, del Centro Psicopédagógico y de Investigación en Educación Superior, de la Universidad Mayor de San Andrés, cubrirá las unidades didácticas 1 y 2, es decir, los temas relacionados a una Introducción a las Teorías Pedagógicas, y al modelo pedagógico Heteroestructurante.

Para resolver el cuestionario, se recomienda seguir el siguiente orden:

1. Primero, responda las preguntas planteadas, estas no son de carácter obligatorio.
2. Luego, llene sus datos personales que son de carácter obligatorio.
3. Finalmente, envíe su examen para su evaluación. 

Se le recuerda que solo tiene una oportunidad para enviar su examen, los posteriores envíos no se consideraran.

El Primer Cuestionario estará disponible desde las 19:00 del domingo 26 de mayo hasta las 19:00 del día lunes 27 de mayo del presente.

Para acceder al Primer Cuestionario, haga clic en el siguiente enlace:

VER EXAMEN PARCIAL

Teorías Contemporáneas - 2019

INTRODUCCIÓN A LAS TEORÍAS PEDAGÓGICAS

La primera unidad didáctica del módulo de Teorías Contemporáneas y Fundamentos de la Docencia Universitaria esta relacionado a la Introducción a las Teorías Pedagógicas. A continuación puede ver y descargar la presentación de este módulo.

DESCARGAR PRESENTACIÓN

También se adjunta a esta unidad didáctica el Libro sobre Como crear Mapas Mentales de Tony Buzan. Para descargarlo haga clic AQUÍ.

Teorías Contemporáneas - 2019

BIENVENIDOS!!!

Bienvenidos a una nueva versión del Diplomado en Docencia Universitaria, con el módulo de Teorías Contemporáneas y Fundamentos de la Docencia Universitaria del Centro Psicopedagógico y de Investigación en Educación Superior de la Universidad Mayor de San Andrés. 

Es muy importante para todo educador, en cualquier nivel, en particular en educación superior, conocer cuáles son las teorías pedagógicas que nutren a los modelos pedagógicos, desde una perspectiva epistemológica y socio antropológica del ser humano. Así, el pensamiento psicopedagógico es una consecuencia del devenir histórico de la humanidad, por eso cuando se habla de ella, se dice que es una parte de la ciencia, que es a su vez, una expresión importante del desarrollo de la sociedad. En ese sentido, el ámbito de la psicopedagogía no es tanto la educación en general, sino más bien, el proceso de enseñanza aprendizaje, la relación entre el maestro y alumno, por lo que debe tomar elementos tanto de la psicología como de la pedagogía. Sin embargo, en esta época de postmodernidad que se caracteriza por la proliferación de los conocimientos y la tecnología, en especial la tecnología de la información y comunicación, han surgido diferentes corrientes contemporáneas que han modificado el comportamiento de los educadores hoy en día.

A continuación puede observar la presentación de la asignatura:

Puede descargar la presentación haciendo clic AQUÍ.

Objetivo de la Materia.

Conocer las diferentes teorías contemporáneas, su íntima relación con los modelos pedagógicos que emergen de ellas y los condicionamientos epistemológicos modernos y postmodernos que la contextualizan.

Contenido.

El contenido analítico de la asignatura es el siguiente:

1.      INTRODUCCIÓN A LAS TEORÍAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS

1.1.  Pedagogía.

1.2.  Teoría y teorías educativas.

1.3.  Estilos de enseñanza

1.4.  Teorías del aprendizaje.

1.5.  Enfoque y enfoque pedagógico.

1.6.  Modelo y modelo pedagógico.

1.7.  Clasificación de los modelos pedagógicos

2.      MODELOS PEDAGÓGICOS HETEROESTRUCTURANTES

2.1.    Pedagogía Tradicional.

2.2.    Pedagogía Conductista.

3.      MODELOS PEDAGÓGICOS AUTOESTRUCTURANTES

3.1.    Pedagogía Constructivista

3.2.    Pedagogía Socio – Cultural

3.3.    Pedagogía Humanista

3.4.    Pedagogía Activa

4.      MODELOS PEDAGÓGICOS INTERESTRUCTURANTE

4.1.    Pedagogía Dialogante.

4.2.    Pedagogía Conceptual.

4.3.    Pedagogía Liberadora.

4.4.    Pedagogía Crítica.

4.5.    Aprendizaje Autónomo.

4.6.    Aprendizaje Cooperativo.

4.7.    Aprendizaje Significativo

5.      ENFOQUES Y CORRIENTES PEDAGÓGICAS DEL SIGLO XXI

5.1.    Enseñanza Problémica.

5.2.    Educación Inclusiva.

5.3.    Pensamiento Complejo.

5.4.    Inteligencias Múltiples.

5.5.    Pedagogía de Pares

5.6.    Pedagogía de los Espacios

5.7.    Modelos TPACK, SAMR y TIM

5.8.    Flipped Clasroom

5.9.    PLE’s

5.10.M-learning

5.11.Conectivismo

5.12.MOOC

5.13.Gamificación

5.14. Realidad Aumentada

Evaluación.

La evaluación de la asignatura se basa en los aspectos descritos en la siguiente tabla:

EVALUACIONES	PUNTUACIÓN ASIGNADA
EVALUACIÓN FORMATIVA
Tarea en Clase	36
Foros	8
Ensayo	20
EVALUACIÓN SUMATIVA
Evaluaciones en línea	36
EVALUACIÓN FINAL	100

Espero que el presente módulo colme sus expectativas y podamos compartir experiencias juntos. En el vínculo siguiente usted puede descargar el Plan de Trabajo de la materia:



DESCARGAR PLAN

Taller de Licenciatura I - 2019

PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

El séptimo módulo de la materia de Taller de Licenciatura esta relacionado a la Planificación de la Investigación. A continuación puede ver y descargar la presentación de este módulo.

DESCARGAR PRESENTACIÓN

De acuerdo a la Planificación, el contenido del documento del Perfil de Tesis o Proyecto de Grado debe ser el siguiente:

DESCARGAR CONTENIDO

Además, a continuación se sube el formato de Caratula y Cronograma de Avance:

DESCARGAR CARATULA

DESCARGAR CRONOGRAMA

Como parte de los contenidos, se adjunta además los modelos de cartas requeridos en el contenido (se debe reemplazar lo resaltado con amarillo por el correspondiente en cada caso, y se debe quitar el resaltado).

DESCARGAR CARTAS

También, se incluye el Manual de Presentación de Trabajos Finales elaborado por la UMSA, que se usara para darle formato al documento. (se le pide abrirlo desde un lector de PDF para ver las correcciones realizadas).

DESCARGAR EL MANUAL

Se publica también un manual para la cita y referencia de documentos usando APA, que puede descargarlo AQUÍ.

Taller de Licenciatura I - 2019

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

El sexto módulo de la materia de Taller de Licenciatura esta relacionado a las Técnicas e Instrumentos de Investigación. A continuación puede ver y descargar la presentación de este módulo.

DESCARGAR PRESENTACIÓN

Puede usar los siguientes buscadores:

GOOGLE ACADÉMICO

SEMANTIC SCHOLAR

REDALYC

OTROS

Taller de Licenciatura I - 2019

HIPÓTESIS

El quinto módulo de la materia de Taller de Licenciatura esta relacionado al Planteamiento del Problema. A continuación puede ver y descargar la presentación de este módulo.

DESCARGAR PRESENTACIÓN

Análisis y Diseño de Sistemas de Información I - 2019

MÓDULO IV 

UNIFIED MODELING LANGUAGE (UML)

La presente entrada esta relacionada al Lenguaje Unificado de Modelado (UML) que forma parte de los contenidos de la materia de Análisis y Diseño de Sistemas de Información (INF - 162), de la carrera de Informática, de la Universidad Mayor de San Andrés. El vídeo siguiente es de un Webinar relacionado a la introducción a UML, realizado la anterior gestión

Las diapositivas de la presentación se pueden descargar de slideshare:

UML from MSc Aldo Valdez Alvarado

En esta entrada también describiremos cada uno de los tres modelos de UML, que son el Estructural, el del Comportamiento, y el Arquitectónico; finalmente describiremos cada uno de los nueve diagramas que se corresponden a cada uno de estos modelos, que son: el diagrama de clases y de objetos (modelo Estructural); el diagrama de casos de uso, de interacción (que se divide en el de secuencia y colaboración), el de actividades y el de estados (modelo del Comportamiento); el diagrama de despliegue y el de componentes (modelo Arquitectónico).

A continuación usted puede descargar las diapositivas del módulo:

Modelo Estructural

DESCARGAR GUÍA

Modelo del Compartimiento

DESCARGAR GUÍA

Modelo Arquitectónico

DESCARGAR GUÍA

Diseño y Administración de Bases de Datos I - 2019

MÓDULO 5

ÁLGEBRA RELACIONAL

A lo largo de este quinto módulo, veremos los conceptos relacionados a lenguajes de consulta relacionales, álgebra relacional, operadores relacionales, operadores relacionales sobre conjuntos. A continuación puede ver la presentación de este módulo.

DESCARGAR PRESENTACIÓN

Diseño y Administración de Bases de Datos I - 2019

MÓDULO IV

WEBQUEST - NORMALIZACIÓN

En el presente módulo se desarrollará la metodología de WEBQUEST, vale decir, a partir de los grupos creados en aula, se realizara una investigación sobre la NORMALIZACIÓN Y LAS FORMAS NORMALES en el diseño Relacional. El presente WEBQUEST - NORMALIZACIÓN, esta estructurado en 5 partes, una Introducción, la presentación de las Tareas, el Proceso, la Evaluación y las Conclusiones.

INTRODUCCIÓN

Según Ricardo (2009) el propósito de la normalización es producir un conjunto estable de relaciones que sea un modelo fiel de las operaciones de la empresa, al seguir los principios de la normalización, se logra un diseño que es muy flexible, lo que permite al modelo extenderse cuando necesite representar nuevos atributos, conjuntos de entidades y relaciones. Para mayor información, consulte la guía de la materia, pulsando AQUÍ.

TAREA

Se les pide investigar en Internet acerca de la Normalización:

• Definición de la Normalización, Dependencia Funcional, Descomposiciones Funcionales y Multivaluadas y otros que considere necesarios de acuerdo a la GUÍA. 
• Describir las 7 Formas Normales que se conocen.
• Realizar ejemplos por cada Forma Normal

Cada uno de los integrantes debe presentar 1 ejemplo y explicar como se aplica la Forma Normal en el ejemplo seleccionado.

Se debe elaborar un INFORME GRUPAL de la investigación realizada.

Se debe elaborar un CUESTIONARIO grupal, con diez preguntas de opción múltiple o verdadero/falso, de la investigación realizada.

Se debe realizar una PRESENTACIÓN grupal de la investigación realizada.

Se debe diseñar una INFOGRAFÍA individual, que resuma las principales características, de la investigación realizada.

PROCESO

ACTIVIDAD 1. Cada estudiante debe realizar una investigación individual del tema planteado. Cada grupo, a partir de la investigación individual, debe crear un Documento de Google, donde se elabore el INFORME GRUPAL, se debe compartir con el Profesor el Documento. El Nombre del Documento debe tener el siguiente formato "DOCI2019-GRUPOnro", se debe cambiar el número (nro) por el número de grupo asignado. 

ACTIVIDAD 2. Cada grupo al final del Documento de Google creado, es decir, el documento que tiene el nombre DOCI2019-GRUPOnro, debe incluir el CUESTIONARIO grupal de la investigación realizada.

ACTIVIDAD 3. Cada grupo debe crear un BLOG DEL GRUPO, con el nombre "BLOG GRUPO nro"se les pide que utilicen BLOGGER de Google para crear su Blog. Deben registrar el nombre del Blog como un COMENTARIO a la presente entrada. 

ACTIVIDAD 4. Cada grupo debe realizar una PRESENTACIÓN de a lo mas 10 diapositivas, donde se presente la investigación realizada, esta presentación debe subirse a SLIDESHARE y luego incluirse en el Blog del Grupo. 

ACTIVIDAD 5. Cada uno de los integrantes del grupo debe realizar una INFOGRAFÍA, que se debe añadir al Blog del Grupo, con su respectivo nombre.

Todas las actividades anteriores se deben realizar hasta el día Miércoles 29 de mayo hasta las 23:59.

EVALUACIÓN

La evaluación del WEBQUEST tendrá en cuenta el aporte individual, así como el desempeño grupal en la realización de las actividades.

ACTIVIDAD	PUNTAJE
ACTIVIDAD 1	4
ACTIVIDAD 2	1,5
ACTIVIDAD 3	1,5
ACTIVIDAD 4	1,5
ACTIVIDAD 5	1,5
TOTAL	10

CONCLUSIONES

Es importante que el grupo al finalizar el trabajo realice una autoevaluación, sobre la utilidad del trabajo realizado, sobre sus usos y aplicaciones.

El presente WEBQUEST tiene el objetivo de permitirles conocer las diferentes Formas Normales, los casos en los que se usa, y los conceptos asociados a su definición.

Además el trabajo les permitirá trabajar de manera colaborativa asíncrona, utilizando diferentes recursos de la Web 2.0.

Taller de Licenciatura I - 2019

MARCO TEÓRICO

El cuarto módulo de la materia de Taller de Licenciatura esta relacionado al Marco Teórico. A continuación puede ver y descargar la presentación de este módulo.

DESCARGAR PRESENTACIÓN

Seminario de Ciberseguridad FUL - UMSA

INTRODUCCIÓN A LA CIBERSEGURIDAD

En esta oportunidad quiero agradecer a la Federación Universitaria Local (FUL - UMSA) organizadores del 1er. Seminario de Ciberseguridad, por la invitación. Además, quiero felicitar a todos los que apoyaron en la organización y la realización de este evento Alvaro, Sergio y Mauricio, tuve la oportunidad de compartir con muchos profesionales expertos en esta área y amigos míos como Walter Miranda y Cesar Cuenca, que compartieron sus intereses y conocimientos con todos los asistentes a este evento.

A continuación subo las dispositivas de esta conferencia:

Introducción a la Ciberseguridad from MSc Aldo Valdez Alvarado

Laboratorio de Computación I - 2019

CSS 3

En este segundo módulo, se presentara el material correspondiente al Lenguaje CSS. A continuación puede ver la presentación de la primera parte de este módulo.

También puede descargar la guía del módulo sobre CSS.

Puede descargar la guía AQUÍ.

Análisis y Diseño de Sistemas de Información I - 2019

2do. EXAMEN PARCIAL

El segundo examen parcial de la materia de Análisis y Diseño de Sistemas de Información (INF - 162), de la Carrera de Informática, de la Universidad Mayor de San Andrés, cubrirá el módulo 3 de la materia, es decir, el tema relacionado al Rational Unified Process (RUP), el Proceso Unificado de Rational o el Proceso Unificado de Desarrollo de Software.

Para llenar el formulario, se recomienda seguir el siguiente orden:

1. Primero, responda las preguntas planteadas, estas no son de carácter obligatorio.
2. Luego, llene sus datos personales que son de carácter obligatorio.
3. Finalmente, envíe su examen para su evaluación. 

Se le recuerda que solo tiene una oportunidad para enviar su examen, los posteriores envíos no se consideraran.

El Segundo Examen Parcial estará disponible desde las 21:00 del viernes 3 de mayo hasta la 01:00 del día sábado 4 de mayo.

Para acceder al Examen Parcial, haga clic en el siguiente enlace:

VER EXAMEN PARCIAL